至于如何发展高等教育，宋先生像去年一样指出我国客观存在的发展高等教育的潜力：一方面是各级企业领导和家长送孩子上大学的积极性；另一方面是广大教师的积极性。但他特别强调：“当然，发展高等教育，当前最关键的还是要靠增加国家投人。1990年我国教育投入占国民经济总值的比例为0.75%，到1994年却下降到0.5%，近几年还在下降，这种不正常的情况必须扭转！”
那么，究竟该如何加速发展高等教育的步伐？另一位政协委员、同济大学教授江景波在九届政协第一次会议上指出了另一种途径。他在一份题为《解放思想，积极探索，建立多元化的高等教育办学体制》的提案中指出：《中国教育改革和发展纲要》确立了“鼓励民办教育发展”的方针，为改革单一的政府办学体制、加快高教发展提供了一条有效途径。世界上许多国家都有私立发展高等教育的成功经验。在美国等先发达国家，私立大学多是高等教育的核心，如哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院等。在日本等后发达国家，高等教育的主体是私立大学，如早稻田大学、庆应大学等。政府对私立学校的态度几乎都经历了从戒备到鼓励再到资助的过程。目前不少国家的私立大学数量已超过了国立和公立大学，比如美国3557所大学中有1966所私立，印尼1235所大学中私立大学有1159所，比利时私立大学占大学总数的2/3，韩国私立高校在校学生数量占总数的78%。在我国，民办教育虽然近年来取得不少进展，但民办高校数量仅十几所，与1000余所全日制普通高校相比为数甚少。因此，很有必要像提倡和发展多种经济形式那样，提倡和发展包括民办教育在内的多种教育形式。
如上所述，专家们的分析可谓切中时弊。看一看近几年来广大家长热切的盼儿盼女上大学的强烈情结，看一看家长们为了儿女能够上学不惜一切代价的劲头，不难发现：我们的国家不是没有钱投资高等教育并改善高校教师生活待遇，也不是没有能力大力发展髙等教育并大幅度提高大学生人学率，而是我们没有充分挖掘现有条件，想尽一切办法改变我国高等教育发展缓慢的现状，加上政策僵化，导致作茧自缚。
中国科研院校（所）人才严重流失，外国人喜笑颜开张网收罗甚至抢掠。皮之不存，毛将焉附？中国科技事业人才告急，警钟长鸣！
采访完甘子钊先生之后，我脑子里一直萦绕着他说的那句话：“人才流失才是国有资产的最大流失。”的确，“皮之不存，毛将焉附”。没有人才，国家的科学技术事业、现代化建设又将从何谈起？
一个北大物理系，恢复髙考以来历年占学生总数三分之一的最优秀学生几乎都出国了，仅在美国就超过500人一一那么推而广之，一个北大、整个北京、乃至全国，这些年来我们的科技人才到底流失了多少？
这样一个沉重的疑问一下子落到我的心头上，长时间地困扰着我，这使得我不由自主地想在采访中得到相关答案。在中国科学院物理研究所，人事处长刘琪女士介绍说，80年代初全所科研人员的总数达到六七百人，现在只剩400余人，纯流出三四百人。自费公派的出国人数近年来每年100人次，但回来的仅100来人，而年轻的只有33人。
据首都高校师资管理研究会1996年对在京6所髙校的统计，近年来，1982届至1991届毕业的教师已流失53.3%。其中，首都医科大学1982届至1989届毕业的教师流失1989届至1991届毕业的教师流失409%。1995年，一项以国家级学术带头人为调査对象、抽样范围达4000人的大型调查显示：在院士主持的课题组中，35岁以下的年轻人已经成为科研活动的主力。但遗憾的是在调查中发现，由院士主持的课题组中，35岁以下的科研人员多数“安心”的仅为177。，而35岁以下的科研人员“不安心”或“只有一半安心”的课题组却达59%。在院士们主持的国家级项目
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