某六中，高一一班教室。
刷了三十个集合、函数的数学题后，白纯抬头看了看其他人，数了数，七个，一个不少、一个不多。只是不清楚这些无聊的人到底在干什么，白纯顿感空洞无聊。
日常刷题。初一开始应用刷题技术，初二熟练，初三疯狂。他观念中的刷题包括三个部分：做题，然后对照参考答案自我批改，最后根据解析反思错误、失误。缺第一项不能称为刷题，三项不完全不是完整的刷题，或称半刷题。
坐在总人数个位数的教室里，白纯不经意间回头一看，正看到后黑板的左右贴着的那副红纸黑毛笔字对联。从左到右：态度决定一切，内因主导所有。
这是高一一班的班主任闲得蛋疼时突然心血来潮，然后挥笔写就的。
在白纯看来，这副对联的观点简直是扯淡。首先，根据他初中开始到现在刷了成千上万的选择题的经验：排除错误项，过于绝对的观点要首先排除。
然后，联系生活学习实际，用脑子想想，进行逻辑道理思考。虽说个人的认真努力是成功的关键性因素，但谋事在人，成事在天，环境是前提和基础。联系是普遍的，脱离外部环境却取得成功是不可能的也是不存在的。
只强调内部因素是决定性因素，实际是种脱离实际的一点论。过分强调内因而故意忽视外因，是明显的主观唯心主义倾向。脱离涉会环境的主观努力，无论怎么狡辩，都违背“涉会存在决定涉会意识”的客观道理。
因而，个人努力固然重要，但环境却是前提性和基础性因素，如一栋大厦的地基一样，起基础性作用，并有不可或缺性。然而现在几乎所有教师在对学生思想教育的时候，都是在强调，甚至是在鼓吹内因，却并不会去在意学习必需的外部环境的问题。而真正能够认识并重视外部环境作用的人，实在很少。
虽说“愚者千虑，必有一得”，但“万分努力，却没有一分实质上的进步”这种看似违背规律的现象，却是真实存在的。同样努力程度的学生，在学习环境差劲的中学与在学习环境优好的中学相比，显然是后者效果更佳。因为，前者起阻碍作用，或者说对时时、处处向想进取的学生施加消极的反作用；而后者却起推动作用，往往形成一股向前的动力，意绵长的句子，他瞬间认定，这个这个胆敢在数学笔记上写情书的某某某在暗恋某某某。马上翻到扉页一看，看到龙飞凤舞的签名：某某某。
果然！还真被白纯猜对了，这个家伙就叫做某某某。不过，某某某仅仅是损友们给他起的外号，他真实的名字是莫谋谋。
忽然，白纯背后传来一声怒吼：“小白纯你在看什么！”
登时白纯回头一看，原来是喜欢大惊小怪的小坏淡陈小平在搞鬼，白纯：“小陈平你作死一样的节奏鬼叫干嘛？你做鬼一样的节奏跑后面来干嘛？”
陈小平贱贱地一笑，然后伸出一根食指向着白纯勾来勾去的。
勾引，传说中的钩引？
白纯装作淡定不乱，犯践地说：“陈小平你的脚趾头坏掉了吗？难道坏掉了？真的坏掉了？”
该打，实在是该打。
陈小平：“我烤烤烤，你个死贱人我叫你过来就过来，犯什么贱？快点过来！”
白纯摆出一副大义凛然的嘴脸，“你叫我过来就过来啊，那多没面子。”
陈小平一瞪眼，“过来看我玩手机。看不看，一个字！”
白纯果断：“不看！”
白纯说完，马上扔掉手中的笔记，三步并作两步地奔向陈小平。嘻嘻嘻——
跑到他面前，白纯：“看什么，看什么呢？老实交代。”
我去，你个死没节操的！陈小平咬牙切齿，恨铁不成金的样子，差点就一脚踹出去。陈小平：“做操的，就不给你看！”
说完，陈小平把手机拿到白纯眼前。
白纯瞪大眼睛，正看到一个穿着比鸡尼的玩偶在跳舞，黑咻黑休地手脚乱蹦哒。
白纯：“这是什么节奏？”
陈小平得意洋洋，说：“这是我刚才下载到的一个关于做操的游戏，有意思吧？”
白纯：“做操？这是什么操？”
陈小平：“玩偶操，就是叫做玩偶操。”
白纯彻底无语了：做操的！
白纯的无语让陈小平有了继续更严重得意洋洋的资本。马上他拿起手机开始黑咻黑休地玩了起来，不再理会旁边的白纯。
从长远来看，高考是一个大过程。高中三年的每一步，都应为高考做准备。如果有高四，这个过程将更加漫长。但是，高考又是一个短过程。短短两天或三天的高考，对人生的影响虽大，但终究不是人生的全部，所占比重也很小，而且还有很多更有意义的事。
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